(江节明：北京师大明德文化发展中心副主任，外语教研室主任)

浙江和上海早在2014年就作为高考综合改革试点省市，启动了外语科目一年两次考试，这是高考考试形式的一次重要改革。此次考试招生制度改革的另一项任务则是深化高考考试内容改革，即在实现考试形式改革的同时进一步改进高考各学科考试内容。高考英语科引进读后续写就是在这一认识的基础上进行的。读后续写试题已于2016 年用于高考综合改革试点省份的高考中，之后将随着高考综合改革试点的推广在全国范围内使用。作为高利害考试，高考考试内容和形式的任何变动都会引起社会的极大关注。

2017年北京、天津、山东和海南四省市参与新课程改革，也就意味着他们即将采用读后续写这个新题型。本题型由广东外语外贸大学的外国语言学与应用语言学研究所发明。王初明教授是题型发明与研究的中心人物。

理论基础基于 Pickering & Garrod（2004）提出的互动协同模式（Interactive Alignment Model），王初明（2011）提出了外语学习的有效途径：互动→理解→协同→产出→习得。 他认为学习者的理解能力总是超出其产出能力，两者间的不平衡会产生拉平效应， 较弱的产出能力在与理解能力的互动、协同过程中会不断提高。

王初明（2012）指出，读后续写是结合阅读理解进行写作练习的一种方法，是提高外语学习效率的好方法。 读后续写与目前语言教学和测试界倡导的综合性测试模式相吻合。Carroll （1961）及其他学者提出了综合性语言测试的概念，认为测试应关注语言的整体交际效果，而非特定的结构或词汇；Davies 等（1995）将综合性语言测试定义为综合若干语言成分的测试， 因为这类测试在考查说和写技能的同时考查理解和听的技能。各种模式相结合是语言活动的本来面目。在这一理论的指导下，国际上某些外语类考试开始引进一些听写或读写结合的题型，主要是边听边记录关键信息，将书信、短文作为写作的输入材料；某些考试则要求以听到和读到的材料为基础完成短文写作。然而，长期以来，人们对这种综合性试题一直存有争论，主要是质疑关于写作能力的推论，认为写作成绩较差有可能是因为没有读懂阅读材料。而读后续写可以通过控制阅读材料的类型和难度来解决这一问题，能够清楚地反映出学生的英语写作水平，而且会对英语教学产生良好的促进作用，颇有研究和应用价值。

目前，市面上尚未出现关于读后续写的专项训练书籍，而美国的语言课程突出阅读与思考，阅读与写作相结合，尤其是故事欣赏或文学作品欣赏，与我们的高考命题非常吻合，培养学生思维能力和想象能力。例如：

Why do we question the text?

1.Help clear confusion.

2. Engage with the text.

3. Stay focused while reading.

Questions should :

1. Be relevant to the text.

2. Help you engage with the text.

3. Help you understand the text.

4. Things you can question:

(1) Authors.

(2) The characters.

(3) Confusion.

(4) Disagreements.

(5) Thought Clarifications.

Watch!

Connor awoke suddenly to the sound of crashing in the kitchen. He leaped out of bed and scurried down the hallway. When Connor reached the kitchen, he couldn’t believe his eyes...

What is crashing?

Why is he heading towards the danger?

What did he see?

通过阅读与思考结合，学生就可以充分利用所读的语言材料，充分发挥合理的想象，每一个学生都可写出合乎情理和逻辑的文章，将故事续写完。到最终，可能100个学生就有可能写出100个大同小异的故事来，甚至是千奇百怪的故事来。这也正是我们想要看到的，充分调动和发挥学生的创造性。以往的高考只注重基础性和综合性，而忽视了实用性和创造性，现在以及未来的高考将更加强调实用性和创造性。这也进一步说明，这套美国的课程与我国的高考制度不谋而合。

语言教学确实应该适当地回归语言的本来面目， 引导学生关注语言的整体性， 注意听、 说、 读、写技能之间的内在联系，重视语言的真实性，着力培养学生多技能综合的语言运用能力。这套美国课程从幼儿园到高中，是一个成系统的循序渐进的课程，建议大家可以由浅入深系统地进行学习。

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