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美国幼儿园竟然要学这么多内容!你绝对想不到

2017-10-18 16:55

作者:外教中国

作者:文建军


新浪博客大骞小誉的博客20131021有一篇关于美国素质教育的短文,记录了自己5孩子骞骞在美国学校学习所发生的趣事,文章写到:

几个星期前,骞骞的家庭作业里多了一项内容,老师让每个人准备一个关于家庭特色的主题,介绍给全班的同学。老师举了一些例子,比如可以是:家人每年都要一起度假;家人一起参加社区服务活动;或者家庭的特色收藏,也可以是很有趣的家谱,或者家庭的文化传承等。老师说这个项目是为了让孩子发现自己家庭的独特所在,并且汇报给全班同学,这将是一年级的第一个口头演讲,孩子们可以充分发挥想象力和创造力,用图片、绘画,歌曲或者其它任何有创意的形式表现出来。周一布置任务,要求周五上交,并且当天轮流作报告。老师这个作业规定了三项评定标准:1)按时完成;2)需要孩子自己完成;3)口头演讲给全班同学。

看到这个作业,我倒有些紧张了,很认真的思考了一下骞骞应该讲什么。最后跟骞骞讨论了几个主题后,决定讲一讲中国的文化,可以从中国的节日入手,正好那个时间是中秋节前,我们选了两个华人家庭团聚的重要节日作为演讲的主题:春节和中秋。挑选了一些春节和中秋的聚餐照片,骞骞过年穿的传统服装,春节的元宵灯展,中秋的月饼,嫦娥奔月的图片。把这些照片贴在一张大的海报上,骞骞在每张照片下面都简单得做了注释。最后,骞骞还在海报的封面配了漫画,全家在中秋一起赏月的情景。

做完海报,让骞骞试讲,骞骞倒是信手拈来,小小表现了一下他学来的演讲技巧。这下轮到有些意外了,国内的教育从来不是鼓励孩子说为主,至少在我小的时候,以至于直到现在我一遇到要演讲的机会,必定如临大敌,紧张得不得了。我记得除了初中参加过一次市里的口头作文竞赛之外,直到大学,也没有过几次在公众场合演讲的机会,更不用说接受这方面的训练了。所以演讲一直不是我的强项,除了性格上的因素之外,我觉得更多的是教育方法造就的。上班之后,慢慢才意识到演讲的重要性,不管你是一个多有主意多有能耐的人,在社会这个大环境,首先必须能用“说”表现出来,只闷头工作闷头思考,而不会把自己的思想传递给其他人,势必是要失去很多机会的。而美国的教育是从小开始就鼓励孩子学会表达,并且鼓励孩子有自己的思想,而不是人云亦云千篇一律,很欣慰,骞骞能在这个年龄有这么多机会观摩和练习演讲。

骞骞父亲记录骞骞在校接受的学习训练,从一个侧面反映了美国同步课程中幼儿园学龄前儿童的《社会研究》课程教学的一些思想。美国幼儿园学龄前儿童《社会研究》同步课程涵盖了:我们是谁、社区、工作、需求和欲望、我们的地球、探索世界、美利坚合众国、技术、我的家和我的世界等社会研究领域内众多问题,每个问题又包含了林林总总的内容,内容的丰富程度超出我们的意料,跟我们认为的美国中小学及幼儿园教育都是非常轻松的印象大相径庭。

下面我们系统的把美国幼儿园《社会研究》课程的内容纲要介绍一下,看看你家宝宝有没有接触到这些概念呀?

“我们是谁”单元:讨论社会研究本身。包括家庭和每个家庭如何具有与其他家庭不同的唯一性;讨论一个家庭在农村和在城市生活如何比较。还学习与他人相处的礼仪、责任心和同情心的概念;左和右、大和小不同的概念;还学习上面、下面、升起、落下、进和出等位置的概念;学习学校要求的听课、举手、排队、轮流值日规则和解决问题的技能如上课轮流分享、如何获得老师、校长、护士、教练、管理员、保管员和校车司机的帮助等。

“社区”单元:探讨什么是街道、社区和乡镇。解释在地图上代表的地方以及他们所坐落的位置和邻近、远离、上方、下方的概念。接下来还讨论地理标记所表示的意义和为什么它们是重要的;讨论制度和法律、为什么要制定法律和为什么要服从法律。接着讨论不同的社区和相邻两个社区区别的依据是田园还是城市。再下一步是探讨社区服务手册和志愿者概念。社区的形象服务人员定义为是在街道中帮助我们健康、快乐和安全的人。社区形象服务工作是被指派的,例如警官、消防员、医生、教师、管理员、农场主、护理人员和邮递员。最后是讨论庆祝活动是什么?如何庆祝和庆祝的方式是什么?

“工作”单元:讨论工作是什么?职业是什么?随着时间推移我们的职业会如何变化?还解释公民身份和通过尊重、有礼貌、有爱心、有责任感、忠诚、诚实、爱国、谦恭、自尊和自我控制做一个好公民的概念。还解释钱和如何挣钱的概念,以及一些职业对另一些职业的影响。调研我们为什么需要钱和怎样用钱去购买我们需要和想要的东西;为什么购买不同的东西需要花费不同的钱、商品标签如何表示商品的价格,不同的商店销售的商品有什么不同。

“需求和欲望”单元:解释人们为什么要进行选择和他们有哪些选择,重点是在于如何选择花钱。讨论需求和欲望的不同,如何买需要的比买他们想买的更重要。调研人们生存需要的各种东西包括食物、衣服和居所。还讨论一种面对影响自己选择行为的事情时,去想象每个人如果做了这些事情将会发生什么的辨识技能。最后讨论物品怎样从生产地运输到销售地。

“我们的地球”单元:讨论不同的天气、恶劣天气与温和天气的概念。讨论什么是四季发生的原因;探讨我们的世界是由陆地、水和空气以及还有哪些物质组成。调研有哪些基本植物以及我们为什么用它们?森林有哪些重要性?山脉是什么?生活在山林中的动物有哪些?我们怎样使用在山林中生长的树和从那儿流出来的水?最后还讨论海洋是什么样的?生活在海洋中的动物有哪些?为什么它们对我们很重要。

“探索世界”单元:讨论地图如何识别使用。包括地图上的一个小点表示一个真实的地方,使用地图的关键和在地图上表现物体用什么符号表示;研究美国地图以及美元和上面的图像及文字;研究世界地图,找出欧洲大陆各部分的位置。然后运用地球仪,比较和对照地球仪和地图,通过一个小的模型展示世界是什么样子。用哥伦布发现美洲的旅程故事介绍探险家,最后讨论自然资源和自然资源保护的研究。

“美利坚合众国”单元:讨论美利坚合众国以及自由和对上帝信任的概念;讨论美国国旗和它的象征意义;探讨象征国家的符号,包括对美国的效忠宣誓、星条旗、秃头鹰、首都——华盛顿、总统府——白宫、自由女神雕像、自由钟、华盛顿纪念碑、拉什莫尔山等。这单元还关注国家的原住民,我们称为土著美国人,他们的部落、他们怎样生活、他们如何制造自己使用的工具和衣服、像波卡洪塔斯那样最早的土著美国人如何帮助早期来自其他地方的移民。这单元还讨论感恩节和感恩盛宴从第一次以来的变化。

“技术”单元:探索和讨论技术怎样使我们的世界产生好的方面和不好的方面。探讨技术怎样使我们的交通和运输发生变化、怎样使我们的邮递发生变化、科学和发明怎样产生新的事物或使原有的事物变得更好。介绍爱迪生、布莱特兄弟、伊丽莎白布莱克维尔、亨利.福特、乔治.华盛顿.卡弗等,是他们的创造和发明改变了我们的世界。在技术改变事物的背景下,介绍人类登月的探索,特别是在1969720日尼尔.阿姆斯特朗第一次登上月球事件。这单元还进一步讨论机器人,机器人是什么?它们为什么重要?它们怎样帮助我们和它们的工作是按照人们事先设计的程序进行的。这单元最后还讨论现在、过去和将来的概念。

“我的家,我的世界”单元:讨论相似和不同的词汇,研究发现事物相似和不同的比较技能。还讨论涵盖一天、一周、一月、一年的单元时间概念,通过给出的案例来讨论我们每天、每周、每月、每年正常需要做的事情。讨论家庭庆祝和传统活动,生活在不同家庭的人有不同的想法。经过认真思考后提出的家庭人员集聚在一起的活动,大家可以一起工作和互相帮助是很愉快的,对每个人来说工作也容易很多。最后还讨论家庭旅行。

作为一个学龄前的孩子,从小接受的是不仅是众多社会知识概念的认知,同时还参与调研、探索和分析,培养独立的思辨能力和行为能力,这就是美国课程值得我们学习的魅力。试想,一个孩子从小就进行如此系统的训练,长大以后会怎么样呢?

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