尊敬的各位家长、各位校长们、老师们，同学们、朋友们，大家晚上好：

很高兴今天晚上和大家一起来分享如何学习美国课程的话题，这可能是很多人都非常关心的一个话题。上一周，王战兵主任介绍了美国课程如何引进及课程对国内英语学习的影响做了较为全面深刻的阐述，有很多人都认为这个课程很好，但是要怎样学习才能达到理想的效果呢？这是大家非常关注的。上周部分有部分家长提出了一些很好的问题。

比如穆萨妈妈提出的问题是：你们长达八个月的研究过程中有没有什么心得或者课程弊端需要家长注意的。

洋葱妈妈提出的问题就是：美国课程幼儿园阅读与市面上销售的剑桥少儿等英语视频有什么根本的区别呢？我希望这些问题在我今天的分享中能够得到解决，如果您觉得这些没有达到应有的效果的话，我们还可以深入讨论。

美国课程如何学习？我想这个问题呢？是一个结果性的问题，在这个群里面有已经参加美国课程学习的孩子及家长，也有还没有开始接触课程的家长，也就是说我们还有一些人对课程都不了解，没有进入，怎么能谈到学习呢？如果倒推下来的话，我想，要解决如何学习的问题，先要解决要学什么的问题，也就是说要如何进行选课的问题，而要解决学什么的问题，就要先解决这个课与其他的课的区别在哪里的问题，这个课程有哪些地方值得我来选择的问题。而要了解与其他课程的区别问题，就要了解这个课程的使用对象是谁，有什么背景。我先举个例子，比如说你要买车，如何开车是最终结果，首先就要解决买什么车，这个车有什么特点值得我喜欢，与其它车有什么不同？是德性还是日系还是美县，要了解这个车的生产厂家的背景问题，所以我今天分享的内容从下面四个方面进行。

第一：美国课程的使用对象和产生的背景。

第二个问题是美国课程与国内其他英语课程的区别。

第三个就是如何来选择美国课程的学习内容。

第四个就是我们最终要知道的如何来学习美国课程。

第一个问题。美国课程的使用对象和产生背景。

这个课程的使用对象呢，主要是对美国公立学校全日K-12年级学生，也就是属于义务制教育的这个学生。美国的K-12是什么意思？K是代表幼儿园，从幼儿园开始到12年级总共13年的义务制教育，主要对于公立学校来说的。相当于我们国家现在的九年义务制教育一样，就是从小学到初中三年级的九年义务制教育，这个阶段就是必须每个孩子都必须接受的教育，在美国呢是K-12年级13年的义务制教育是必须要接受的。

美国的义务制教育课程体系，它的推出有一个必备的条件和环节。

美国义务制教育的课程体系推出的条件和环节中，首先有一个标准，像我们国家的义务制教育，应该是有标准的。然后再课程开发，由谁来开发课程，一般是由具有一定科研资质的机构开发，开发后的课程要进行认证，然后再使用。

美国这个过程非常严格，四家都是各自独立的，就是说对这个课程的这个出台他是要求比较严格的，因为对公立学校来说，他们是要求比较规范。目前美国政府制定有一个《国家共同核心标准》，这个标准要保证美国公费教育和从此延伸出的精英教育是美国教育的根本，所以他这个标准很重要，但是美国是一个联邦国家，各个州以前都有自己的教育标准，也就是教育比较多元化。2009年的7月奥巴马政府宣布了力争上游的计划，关注教育的重要性，关注教育的现代性和竞争力，所以就推行应用于从学前班到高中毕业也就是K-12年级的国家共同核标准。这个标准2010年8月2号首先在加州出台，五年来已经有45个州和国防教育办公室支持和使用这个共同核心标准，从2014年到2015年学年开始标准开始在全面实行。

美国的建国元老杰斐逊提出了一个为实现民主来提供免费教育的想法。他说，民主就是是有才者不愁无立身之道和施展才能的机会，使不同身份不同经济地位的人都有发展的机会，都有贡献于社会的机会。学校的任务是保证学生能够做出自己的选择。按照自己的兴趣得以充分的发展。

标准→开发→认证→使用

它所推出的必备的条件和环节有这么四个环节，从标准到开发到认证到使用，那就是说国家定标准。具有一定资质的课那个科研机构开发，具有学术的部门进行认证，最后公立教育局学校进行使用。

那么我们这个美国课程它所产生的背景呢。就是说采用了美国共同国家核心标准，然后由谁来开发呢？由国际科学院开发，上一次王战兵主任也提到了。国际科学院是一个什么样的机构呢？国际科学院简称为IAS，这个机构有哪些人组成呢？他是1980年在德国慕尼黑成立的，到2017年为止，全球有1500多个理论界或者成员加入，其中有900位具有高度责任感的科学家、哲学家和知识分子，这里面还包括了119个诺贝尔奖获得者和81个国家科学院的院士。还有50多个研究机构，国家科学院大学和研究中心，所以说这个机会的权威性在全球来讲应该目前是最高、最有学术权威的机构了。开发的课程从学前班到高中毕业的必修课、选修课、大学预修课、职业教育课，并且覆盖语言、数学、科学、社会研究等。

这个组织理念是：科学知识只是用来促进和保护尊严的完整性和人类的未来，但没有任何人能够阻碍科学知识的获得。所以说这个科学家们的理念是让要让所有人都要有机会获得这个科学知识。由国际科学院开发出的课程是由加州大学认证的，加州大学大家都知道他是美国比较著名的学校，加州大学它是一个公立大学的行政管理系统，下面它统一管理加州大学的十个校区，比方说加州伯克利分校、加州洛杉矶分校、加州圣地亚哥分校等等。同时还管理着四个国家实验室，加州大学是公立大学，开发的课程在加州大学认证以后就在公立的基础教育学区进行推广使用。各学区也称教育局了。我们的课程就是从美国加州奇诺谷联合学区引进的，也就是说从美国加州奇诺谷教育局引进来的，因为这些课程在这个教育局已经推行了的，我们把它引进到我们国家来。由于开发者来自全球，所以目前来讲呢这个课程也在全球近50个国家使用。特别是那些教育资源比较短缺贫穷落后的地区，引进的课程对他们国家的这个教育资源短缺是个非常好的一个补充。

第二个问题就是我们引进的美国课程，与其他国内英语课程有什么区别。

我概括了一下，主要有这么几个不同的地方。

首先第一个是体系不一样。美国课程是学业学历教育，也就是说一个孩子从幼儿园开始到高中毕业到进入大学之前，它的学历应该达到一个什么程度，在这个期间它的学业应该完成哪些知识构建，所以它是一个学业学历教育。而其他的机构的英语课程主要是是辅导培训教育。

比方说新概念英语，是19997年由外语教学与研究出版社和培生教育出版社中国有限公司联合出版的一套英语教材；牛津英语是2003年译林出版社出版的图书；剑桥国际英语教程是2003年外语教学与研究出版社出版的图书，作者是美国的作者，中国出版的图书是用来作为学习英语的辅导教材，是在学生们学历教育的基础上面进行额外的补充辅导。

当然有图书教材也在这个基础上面开发的一些视频。也请了一些外籍教师。但由于这个教育教师资源的不是那么足够的话，很多是动画形式的视频；

雅思托福培训都知道最开始由新东方开始的，它是根据美国的雅思托福考试的试题编写的学习资料来开展培训学习教育；目前很火的一对一的在线教育，像vipabc的总部是台湾，例如51tlak是原新东方创始人之一徐小平投资的，这些机构都是自己聘请人员开发编写教材，聘请外教或者中教进行授课，所以说美国课程是学历学业教育，其他的培训机构基本上是进行辅导培训的，所以两个的体系不一样。

第二个开发者不一样。上面我提到那些教材和图书都是出版商组织个人或者团队来编写或者开发的。也有一些视频，课程开发出来后再由出版商出版社来出版，一些培训机构用来作为培训辅导资料和教材，市面上还有很多的音像制品也是出版商组织开发的，我们这里的江老师姜老师原来就在学科网就是专门从事教材编写的。那么美国课程的开发者在前面已经介绍了，我就不再多说了。

第三个认证不一样。市场上这些培训课程基本上没有第三方认证，而每个美国课程它必须有权威的这个学术机构来认证，那么我们这个课程就是加州大学来认证的。

第四个方面学科的范围不一样。一般的培训机构大部分只有英语单科培训，当然也有一些是在辅助考试的语文、数学助考的培训。但是从英语这个角度来讲，一般的它就只有英语的单科培训，而我们引进了美国课程，覆盖义务制教育所需要的各个学科，前面介绍了语言方面的、数学、科学、社会研究等等，并且是全英文的学习环境，相当于在学习学科知识的同时也学习了英语。

第五个知识结构的构建不一样。培训机构的课程，是根据出版或自编的教材体系来组织教学的。比方说牛津英语、新概念英语等，根据这些教材来编制怎么授课的辅导资料。而我们的美国课程的知识构建是根据孩子从幼儿园学前教育开始到高中应该接受的知识教育，并结合各个年龄阶段的心理特点，循序渐进的一个构建知识。美国的课程有个特点，从纵向看，随着年龄的增长，各阶段学习的内容由主要的主题和概念，构成一个知识链条，链条上每个节点是一个知识范围，并不断的向长度延伸。从横向看，链条上每个节点上主题和概念的知识的内涵和范围不断的扩充，逐渐向深度扩展。比如拿科学这门课程大家可以看到，你看从幼儿园到小学这个五年级，都是从这个植物、动物、生态、环境、地球资源等等主题节点形成的链条，围绕这样一个结构，在每个知识点来扩展它的深度和广度。

具体的我不再多说了，你们可以看一下。我们有两个PPT图片打出来的语言艺术和科学两门课程的教学内容，这两门课从幼儿园到小学五年级，你看它每一个阶段它的纵向是个什么关系，横向是个什么关系？当然横向在这里没有详细列出来，但是在它的知识结构链条上，每个节点上的横向的知识在不断的扩充，往深度发展。

第六个就是授课的教师不一样。美国课程是由美国的本土老师来授课的，它的这些都是真实老师，是从几百万申请者中选拔出来的，都是博士以上的学位、高级教师，特级教师或金牌教师。所拍摄内容都是真实场景中进行的。所以说教师的质量和稳定性有保证。一般的培训机构我们知道在北上广深还有一些二、三线城市可能有一些机构，聘有一些外教，但是很多大部分都是以中为主。有外教聘用的培训机构，对外招聘的外教也不能保证稳定性，因为这个外教到我们国家来要进行签证，他签证的工作时间是有限制的，所以每个外教在国内待多长时间，在一个学校能呆上多长时间都不能够保持长期的稳定。而美国课程的授课教师都是比较稳定有质量保证的。

第七个就是语言环境不一样。我刚才提到很大一部分培训机构中教师教学有用中文来讲述，当然也有一种有外教的培训有外教授课，而美国课程是全英文的教学。一种浸入式地学习，身临其境，不光是语言课程是英文，同时在其他的课程也是用英文教学，那么我们孩子在一种完全英文环境里学习话逐渐受到熏陶，就好像我们的孩子学语言一样，他长期接受这种语言，那么就能够很容易的接受这种语言训练。举个例子，我们有些孩子在父母身边说普通话，他学的是普通话，但当他在乡下老家住一段时间以后就很快的会说老家的话，因为在这个环境当中被这种语言所熏陶了；还有一些国外华人的孩子，受父母的影响，能说中文，因为在父母身边生活受到父母语言的熏陶，但是他可能会说，但就不是那么很会写。说明在一个纯净的语言环境当中听得多了自然就会说了，所以语言环境不一样。

第八个就是学习项目的选择不一样。一般的机构选择，比如说一对一的选择是按课时来选择，你一次选多少课时就是多少费用，而我们的美国课程是按课程的门数来收费，按照教学规律来说一个学期完成一门课程的学习，那么我们是按照这个课程这个学期的这门课程来收费，一个学期是六个月，所以这个学习项目的选择不一样。

第九个就是学习时间的选择不一样。我们培训机构也好，还是一对一或者小班上课的好，他们的学习时间是固定的。选择这个进入学习一般的可能是跟我们孩子上学的学期相对应。有可能寒暑假或者是学期对应选择这个学习时间。那么每一次上课的时间都是固定，如果说你有事需要请假的话，错过了这个时间，你就可能会错过这个时间段的学习内容。而美国课程的学习时间是由你自己把握的，你什么时候都可以进来，进入的时间不受限制，有时间你多学一点，没时间就少学一点，所以一年365天随时报名，可以随时上课，可以自己可以合理地安排时间进行学习。

第十个就是家长的参与程度不一样。如果我们把孩子送到外面培训机构以后，基本上就是完全由辅导机构来管理了，家长对孩子的学习情况，如果不是主动与教师沟通的话，可能就了解得不是很清楚，我们很多家长就把他所有的希望，都寄托在这个培训机构上面，自己参与的成分就比较少。而美国课程家长可以和孩子一起学习，可以随时了解孩子的学习进度和每次上课的时间以及上课的效果，因为有评价、有出勤、有进度表现等，所以你对孩子的学习情况可以随时掌握，家人的参与程度不一样。

第11个就是评价体系不一样。美国课程是以学业合格来评价，你一个学期这个课程学习合格了就可以给你一个合格的证书，特别是高中生九年级到12年级的课程作为学分课程就可以拿学分，可以拿高中毕业证，他是以学业的合格来评价。而我们平常的培训评价就不是以学业合格的评价，而是以你这个训练的知识来评价了，这是我们讲的评价体系不一样。由于十一个不一样就是美国课程和其他的课程不同的地方，从这些方面可以体现出来。

第三我们来讲如何来选择每个课程的学习内容，关键有两个地方，可能有些人选课不太理解。有很多家长经常问我们怎么这里，是一个是幼儿园和小学阶段。还有一个就是高中阶段这两个阶段有几个课程名字的表述有点不一样，所以家长不太好进行这个选择。先解释一下这个问题，然后再讲我们的方法。这个两个阶段的课程的表述主要体现在哪里，幼儿园和小学的课程呢主要体现在阅读、语言艺术和语言艺术家阅读。

这三种表述各有什么样特点呢？阅读这门课侧重于拼读拼写；语言艺术呢侧重于写作。在幼儿园和一年级、三年级阶段是分为三门课，语言艺术家加阅读就是综合这两门课程在一起的。因为幼儿园和一年级的话，孩子刚刚开始接受学习，学习能力有不同，所以就进行了分开，便于家长根据自己孩子的能力来进行选择。到了后面4、5年级已及到初中以后就只有语言艺术和阅读。

高中阶段的数学、英语也有不同的名称表述，这里面比较多，比较麻烦，因为是学分课程，美国实行学分制，高中属于学分制管理的，学生进行选课，你可以进行不同的选择，课程的内容他也是不相同的，就是难度、深度不一样。因为时间关系，我这里不做详细介绍，如果有高中需要学分学习的这个孩子可以和我们进行个别沟通。

怎么选呢？科学、数学、社会研究都是一种名称表述，表述不同的就只有语言类的。我们首先第一个你先确定选哪一个年级再确定选哪一类。你比方说是幼儿园这个阶段的还是一年级的还是初中的，先把年级定了，然后再看哪一类，是语言类还是科学类还是社会研究类都可以，因为我们每门课在淘宝网上面都有单元学习内容介绍在里面，每门课有有多少单元，多少学习内容都有，在每个课程后面，大家可以去看看，看你选哪个课比较合适。

这是我们先确定哪个年级再选哪一类的课，你得根据孩子的兴趣来。

第二个呢，因为是全英文的教学，孩子的这个听力、语言可能有一下子不适应，那么我们可以适当的降低一到二个年级进行选择。有些孩子的语言学得比较早，孩子学这个课比较简单，它容易跟上，它就跟着学了。但是也有语言学习成绩不是很好的，可以四年级选三年级，或三年级选一年级的或选幼儿园的，根据自己的层次来，所以我建议如果说你的英文成绩不是很好的话，你希望进行补课，你可以从头开始，从26个字母开始都可以。因为美国课程有个特点，它的语音教学，不是一下子把26个字母全部教完。他是教几个字母，就把这几个字母跟相关的词汇、单词拿出来学习，并马上组成一个句子，字母的学习和单词的学习和句子的学习是结合在一块的，因此对于初学者来说非常的方便，从字母读音到单词到句子逐渐的把它深入下去，所以这个渗透式教学叫做发现英语学习法。

第三个还可以自由搭配，你可以选一门课，也可以选两门课都可以，可以搭配你比较好的。比方说你语言比较好，你可以跟得上，你就选那个高年级的语言，可以搭配科学这样课程，如果你觉得你的听力不够好，可以搭配低年级的语言课程。在课程当中学习的话，不仅学会了专业知识、学科知识，同时还学会了语言，在这个语言环境中不断的熏陶，那么你的听力、口语你就能跟上去，今后去应对高年级的或者出国留学那个语言就不成问题了。如何选课比较简单，比较好办。   

第四个最关键的问题是大家最关心的问题，已经超时了把它讲完吧。第四个是我们大家最关心的问题，就是如何学习美国课程的问题，如何学的问题。

首先，第一个学习工具，学习工具可以采用电脑可以采用iPad，也可以采用手机下载APP，但是注意电脑，电脑的xp系统已经过时了，要在电脑上下载APP，最好是window7以上配置，电脑不用APP的话，XP电脑可以在网站上进入，目前国内已经安装好服务器，我们可以直接访问国内的服务器，运行很流畅。

第二个是学习时间的安排问题。 我们可以根据课程的总的知识点和难易程度，来合理安排合适的时间。课程是这样的，每一门课有很多单元，每个单元分为很多的知识点，每个知识点的视频幼儿园的几十秒钟几分钟一分钟到几分钟不等，高中的可能那个时间要长一点，最多也就是十来分钟。幼儿园小朋友还小，我们每次学习半个小时就可以，学习一个知识点或一两个知识点就可以过关了。

    周末可以多花点时间，一个小时到两个小时都可以。但是有一条，语言的问题，建议最好坚持每天学一点，如果你的这个时间你发个一二十分钟，每天学一点，侵入式的学习听得多了就容易记住。根据这个德国心理学家艾宾浩斯的这个研究，发现，遗忘在学习之后立即就开始了。遗忘的过程并不是均匀的，最初的遗忘是最快的，以后逐渐的减慢。我们这里给了一个表格，我们学一个知识啊。你刚刚学完是百分之百的记忆。你过20分钟以后。你就忘得差不多了，忘掉了58%了。如果你及时学习越到后面那么忘记的量就越少，就是记得越深刻，坚持学的话到了后面六天以后忘记量就只有25.4%了，就是越到后面你的记忆越深就越不容易忘记，所以我们建议大家最好是每天都学一点，把前面的东西及时巩固一下再继续再学习。

第三个是如何操作。课程选好后，时间安排合理，你怎么操作呢？我们每个购买的客户都给了一本使用手册。使用手册是中英文对照的，就是对每个条款界面上所出现的英文单词，我们都用中文给它进行了解释。家长如果方便使用，在电脑上保存来翻它的话呢可能不太方便，我们建议最后把它打印出来，一本小手册吗你可以随时来进行查阅。在界面里面有课程列表、有进度显示、有邮箱，有出勤登记、有评分等等，你按照这个使用手册一步步的进行操作的话应该是很容易操作的。

第四个就是如何学习，这就是关键了，如何学习，我就在想讲几条啊。

第一条：还是要多看、多听、多说、多写。

多看，就多看视频。视频呢，我们有个技巧，每一次的课之前有一个预测，那个预测就是对你进行一个测试，测试中如果你根本听不懂，看不懂，你选择按下面的键，可以跳过，在我们使用手册里面有说明，你可以跳过去直接进入视频学习。进入视频学习一个知识点完了以后就会出现练习题对知识点进行巩固，进行复习，比如语言方面有拼写的，也有拼读的，那么你可以先不做练习题，可以先看视频，你觉得前面的视频看一遍不够，好像还没巩固，你就打开那个帮助按钮，回过头来再看，你反复多看，我们说书读百遍，其义自现，你看多了，就掌握了那个词汇的意思，听的语音也能够辨别了，所以说多看视频，多听怎么说，这个老师在讲的时候你就在听，你反过来多看视频多听了那么多，增强了听力。  

说怎么训练呢？教师在说的时候你可以跟随着他读，那你不就是学会了说了吗？还有一些听力题，你听的时候，你在做练习的时候，你也把它读的那个单词，自己再重复一下，你就可以摸它的规律出来，习题里有拼读拼写题目，有阅读要求写作的题目，从写句子开始到写说明文、叙述文、议论文、写故事等，你按要求多写。你每写一遍，你自己可以朗读一遍。所以说我们讲多看多听多说多写，不要厌烦。

第二条是亲子陪伴。经过那个心理学家和家庭教育专家的研究，认为孩子的学习如果有家长的陪伴，与孩子共同学习，一起来探讨、一起讨论能够提高孩子的兴趣。有时孩子在学习，家长认为：我也不会随孩子自己去学。如果这个课程你跟着孩子一起看，跟他一起学习，你的理解能力比孩子理解能力可能更强一些，你多看几遍以后你可以理解，你就可以给孩子解释，也许孩子比你听音听得准一些，也可以反过来给你进行启示，所以我们觉得这个亲子陪伴是孩子学习最好的这么一个方法。陪伴的时间也不是很长，有一些比较注重教育的家长，他就是经常陪在孩子面前跟他一起学习，现在比较强调亲子陪伴学习，和孩子的亲子关系也解决了，沟通加强了，这样的话你可以掌握孩子的学习情况，所以说这是个非常重要的一个环节，所以我们希望家长最好能够和孩子一道学习一道成长。

    当然了，有水平，有能力的，可以给孩子很好的指导，那是最好不过的。北上广深这样的家长很多，家长水平比较高，自身英语能力比较出色，对孩子的指导是完全没有问题的。

第五个问题就是如何来互动，大家说这个视频不好互动，老师电脑上面说课怎么来进行互动呢？练习题的训练就是人机对话，就是一个互动。我们要学会这种方式，因为我们以后的中考和高考，听力和口语都是人机对话进行的，绝对没有老师真人在你面前和你的对话，都是通过人机对话来完成你的考试的，所以这个我们要适应这种做法。你做练习题。听那个读音你要辨别是什么读音，是个什么答案，这就是个人机对话。同时我们还有家庭作业，就是特殊的功课，那里有文本作业，有图片作业，文本作业有拼读，听写等题型，你做完后把它上交。

    也有图片作业，可以是视频，可以录音，我们把这个语音包括拼读朗读的这些作业，把它录下音来，存到电脑里边，在网上进行提交。已经买了课的家长可以试一下，点击提交键就出现两种方式的，一个是文本的，一个是图片的，那么文本的就把你存在电脑里的文本作业传上去，图片的就把你的视频、录音传上去，这样做也是互动。如果说。遇到特别过不去的坎，可以和北京教学中心进行咨询。

   我们江老师是京城英语的教学名师，带过很多高考学生的，所以在语言这方面它是很有经验的，如果遇到问题遇到语言方面的问题，可以咨询他。我本人担任过高中物理教学，大学电子技术等这方面的教学，对科学方面的知识是应该没有问题，可以和大家一起讨论。

第六个问题如何学有成效。我们说亲子陪伴是最好的办法，这里面还有一条。家长除了和孩子一起学习以外，你也可以通过账号和密码进入到课程里面，可以随时了解孩子的学习时间，学习进度，学习成绩效果的评分等级，平均成绩等，及时了解帮助孩子，在学习上遇到什么困难，学习的效果好不好，有什么进展一起来进行分析，这样提高孩子的学习成效。

最后一个问题就是图书馆的运用。

在我们的课程里边有一个图书馆，不知道家长们都注意没有，买了课的家长可能没太引起注意，使用手册里面介绍了图书馆，图书馆里的东西有很多很多，包括几百个教育材料，有书籍读物，包括经典的书籍，包括所有课本都在里边，还有视频、诗歌的语音等。你无论是学习哪一门课，这个资源都是额外的，可以学习的，是不需要付费的，你可以随时查阅，可以随时学习，这个图书馆的运用，我们无论在什么地方学习都是一个非常好的资源。图书馆搜索方式和我们平常进图书馆去搜索文献的方式是一样的，有按标题搜索的，有按作者搜索的、有按年级水平，有按科目、有按类型、有按学科、有类别搜索。我们在使用手册上都有介绍，所以希望大家充分运用图书馆资源，哪怕你学过以后，除了视频以外它还有课本，特别语言类的课本，对于其他的科目都有这样的资料在里边，便于查询，这个学习资源是非常好的。

今天我的分享讲了这么长时间，耽误大家时间了。

谢谢大家的分享，有什么问题可以提出来，我们一起讨论，谢谢！

江老师的这个问题问得很专业

这两门课程都属于自然科学范筹，美国课程中的科学主要是物理，化学，生物等方面内容，这些科程中都包含有不同程度的数学知识。

数学是所有科学知识的学习应用基础，如果在学习科学课程中能将数学知识融入进去就结合在一起了。

你好，刚才有人问到美国课程与一对一的课相比有什么优势，前面我已经介绍了我们这个课程和其他课程的不同，有几个不一样。新东方的一对一，它主要是请了外教或者是中教和这个学生进行沟通学习，如果是线上的话，它也是通过视频聊天工具来进行的。但它的教学是按课时来收费，那么在这几个课时里面老师到底教什么，它们也有一个测试，可能根据这个测试呢来进行。测试以后，然后来确定它的教学内容是什么？所以呢。这种内容的确定性可能就不是那么很强，因为学生的基础就凭一个短短的测试就能了解那么全面吗？美国课程也有一个预测，就是看你的水平怎么样，但它是根据你的知识结构，你是选择在哪一个年级的话，那就把整个这个年级要掌握的知识向你系统进行授课，那么它的学习时间是在一个学期里完成这一门课程网店学习，要把它学习知识按照它的知识结构系统地学习，所以系统性比较强。

江老师，你好，你的问题我刚才没有看得很清楚，再仔细看了一遍，您就是说这个科学和数学如何和中国的课程结合起来来学习。我刚才以为是这两个课程结合在一起学习，对不起！这个科学和数学怎么和中国的课程结合学习，因为不同国家有不同的语言，语言的思维是不一样的。同时美国和中国的教学这种理念思维也是不一样的，那么如果说在学习中国的课程当中同时来学习这门课程，双方面借鉴学习美国的思维方式，美国老师的解题方式和授课方式。

    特别像科学，美国的这种常识课程实景拍摄的场景比较多，我们在国内的课程里面有一些可能有一些拍摄资料，但达不到那个程度，如果能够把它的东西借鉴过来的话，我们的学生可能在它的课程里面看到更多真实的场景和实验室里面的那些实验，对科学知识的学习是很有帮助的，美国的课程逻辑思维，老师思维形象生动风趣幽默的授课对我们学习这个知识、学习中国的课程也是一种帮助。谢谢！

    作者：文建军