新《义务教育课程方案》建议小学一二年级开英语传递的信息
2022-04-27 17:41
作者：外教中国
教育部最近发布的《义务教育课程方案》（2022年版）建议有条件的地区或学校从小学一二年级开设英语课，对我们的教育传达了一些非常重要的信号，对于廓清迷雾、正本清源、让人们理性认识英语对学生发展过程中的重要作用起到了定海神针的作用。
01 一、在是为了进一步推进教育公平、缩小城乡教育差距推出的重要举措。
我们知道，北上广深等大城市以及很多省会城市、较富裕的地级市很多年前就普及了从小学一年级开设英语课，甚至幼儿园阶段都开设了英语课。而广大县城及乡村地区的小学，一直缺乏英语教师。
2001年版《义务教育课程方案》，我国把英语开设时间从初中一年级调整到小学三年级，我记得原中央教科所外语教育研究中心主任张志远研究员在《光明日报》撰文：《小学开英语 师资培训要先行》，说的就是这个问题。虽然国家要求小学三年级开设英语了，因为缺乏师资，很多学校的英语课形同虚设，以至于出现语文教师、数学教师甚至体育教师兼任英语教师的情况。我到过全国几百所小学，对于小学缺乏英语师资的情况感同身受，有切身的体会。
高中阶段英语成绩不好的学生，大多都来自农村地区和中小城市。大多数考不上大学的学生，英语成绩都不好。一个重要原因就是英语师资力量缺乏，英语学习环境和条件没有办法与大城市比。因此，中小城市和农村出来的学生在英语这一科上就输给了城市的学生。
人教社编审刘道义在2001年2月的光明日报上也指出，英语从初中提前到小学三年级开设，光城市就需要几十万名英语教师，按照英语教师需要三年的培养周期，师资是英语教育向低年级延伸的最大障碍。
经过20多年的发展，目前我国绝大多数小学包括农村地区的小学都基本上解决了英语师资的问题，从小学三年级开始学习英语基本上已经不存在师资问题了。
因此，教育部鼓励有条件的地区或学校从小学一二年级开始设置英语课程，也是为了更广大的县城和农村地区学生能够更早的接触到英语教育，进一步推进教育公平。
02 二、外语学习是有关键期的，学习的早就容易掌握，学习的晚就比较费劲，这是语言学习的规律。新《义务教育课程方案》的建议再一次说明了这个问题。
如果学习英语的时间早晚都一样，国家完全没有必要把外语学习的时间从初中一年级调整到小学三年级，再进一步提前到小学一二年级。
国家之所以没有一步到位，像我们上面说的，首先是没有足够的师资，培养能够满足全国都从小学三年级开设英语课程，我们经历了20年的时间。其次在全国增设这么多英语教师的岗位，对财政也是一笔不小的开支。所以从什么时候开设英语课，不是一个拍脑袋的问题，而是一个综合财政和人才培养的系统性工程，既要稳步推进，又要量力而行。
但外语学习越早越好的理念国家是非常清楚的，在财力允许、人才能够满足的条件下，开设英语课程当然是越早越好。
03 三、外语教育对学生的成长和发展是非常重要的。
近年来，有一些朋友抱怨我们的学生花了大量的时间学习英语，而在实际的工作和生活中英语并没有什么用。其实，这是一种非常典型的实用主义，完全忽视了教育的过程。按照这个标准，如果什么知识有用学什么，语文、数学、物理、化学、微积分等很多科目在我们生活和工作中都很难用到，可能大多数人只能上职业学校，学习职业技能比较有用。但偏偏这些反对外语教育的人士又看不起职业教育，反对普职分流。
教育部新《义务教育课程方案》建议将英语开设时间提前到小学一二年级，再一次确认了英语对学生成长和发展的重要作用。
国家已经从行动上为我们解释了这一点，个人和家庭对自己孩子的教育就清楚应该怎么做了。面对媒体上各种繁杂的噪音，采取什么样的态度已经非常清晰和无需犹豫了。
面对百年未有之大变局，中华民族将重新矗立在世界文明的第一梯队。但我们不是孤立的孤芳自赏，而是要同世界一切优秀文明交流互鉴，中国要走向世界，也要世界走进中国。英语作为国际交往的通用语言之一，作为传播世界文明成果的载体之一，对于学生学好客观理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的人生观、价值观和世界观具有重要的作用。
《义务教育方案》（2022年版）和《义务教育英语课程方案》（2022年版）是未来十到二十年我国英语教育的灯塔和指南针，指引我们朝着正确的方向航行，到达理想的彼岸。
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